¬ŅQu√© significa que hayamos renovado nuestro modelo?

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Alumnos de primaria Cumbres MoreliaLogo Cumbres

Primero que nada, es importante que conozcamos la diferencia entre un modelo educativo y un modelo pedagógico, los cuales se entrelazan, pero no son lo mismo.  

Un modelo educativo se refiere a la filosof√≠a, visi√≥n, principios y concepci√≥n que se tiene de la educaci√≥n. Tal vez al ver nuestro modelo educativo pienses ‚ÄúY entonces ¬Ņqu√© renovaron si siempre han sido as√≠?‚ÄĚ Y es que un modelo educativo en pocas palabras es la esencia y la gu√≠a que tenemos, la cual no cambia con el tiempo, simplemente lo hemos formalizado en un documento, pues nuestra esencia y lo que nos distingue es lo mismo que hemos construido en tantos a√Īos de experiencia. Lo que s√≠ hemos hecho, es definirlo y plasmarlo en un documento para asegurar que todos lo conocen y lo viven.

Un modelo pedag√≥gico establece c√≥mo es el proceso educativo, definiendo sus prop√≥sitos y objetivos, en nuestro caso, es lo que ha venido renov√°ndose en los √ļltimos a√Īos. Sabemos que la manera de aprender y de ense√Īar no es la misma que antes, ni nuestros alumnos son como eran los de antes. Por eso, desde hace algunos a√Īos hemos investigado y hemos dado grandes pasos para renovar nuestro modelo pedag√≥gico. Esta renovaci√≥n se hizo con base en nuestra filosof√≠a y principios, es decir respondiendo a nuestro modelo educativo, pero tambi√©n respondiendo a est√°ndares internacionales y con una visi√≥n innovadora viendo hacia el futuro.

¬ŅQu√© hace a este modelo renovado algo diferente?

El centro y fin de nuestra misión son y siempre han sido las personas. Los alumnos, junto con los docentes y formadores siguen siendo los principales actores del aprendizaje, el cambio en el nuevo modelo pedagógico está en el enfoque, ya que ahora el centro y fin de nuestro modelo es que el alumno APRENDA, pues es precisamente él quien como protagonista recorre esta aventura del aprendizaje y es él quien con sus habilidades, necesidades, experiencias e intereses le da sentido a lo que aprende.  

 

METODOLOG√ćAS DE APRENDIZAJE

Otro aspecto que nos aleja de la educaci√≥n tradicional es que nuestro proceso de ense√Īanza-aprendizaje es activo. Hoy, nuestro modelo busca que el alumno est√© completamente involucrado y activo en las actividades de su aprendizaje, esto lo logramos aplicando metodolog√≠as CAR: Cooperativas, Activas y Reflexivas. Quiz√°s te preguntar√°s ¬Ņqu√© es esto?, en resumen, las metodolog√≠as logran que el alumno aprenda haciendo a trav√©s de actividades que lo involucran y lo hacen responsable de construir su propio aprendizaje, centr√°ndose no solamente en el resultado, sino en el camino por recorrer, en los logros y en los retos por superar, convirti√©ndose en un pensador cr√≠tico, creativo y aut√≥nomo. ¬†

ACOMPA√ĎAMIENTO

Nuestro modelo promueve una ense√Īanza respetuosa, es decir, aquella que es capaz de adaptarse a los ritmos y a las potencialidades individuales. Es por ello que brindar un acompa√Īamiento cercano es clave para lograrlo. Estamos comprometidos con los padres de familia para lograr juntos el m√°ximo aprendizaje de sus hijos tomando en cuenta sus habilidades y aquellos obst√°culos que deber√°n superar en el camino. ¬†

AMBIENTES FORMATIVOS

Antes, los espacios e instalaciones se planeaban al margen del modelo, hoy, son ambientes formativos que responden al modelo y son parte importante del proceso de aprendizaje.  

PERFIL DE EGRESO

Tenemos muy claro el perfil de los alumnos que queremos egresar, así como las competencias que deben desarrollar las cuales les permitirán aprender para la vida y para los demás.

ENFOQUES DISCIPLINARES

Ya que tenemos claro qué tipo alumnos queremos formar y las competencias que requieren, sabemos que es necesario dar un enfoque adecuado a las asignaturas clave es por ello que tenemos un programa propio para las materias de lenguaje, inglés, matemáticas, ciencias y tecnología. El nivel de aprendizaje que buscamos no es uno temporal, solamente para pasar de curso o cumplir con un currículo, sino uno profundo, duradero y significativo, aquel que lo ayude a desarrollarse en todas sus dimensiones: física, social, intelectual y espiritual.  

Cada elemento que conforma nuestro modelo es importante, sin embargo, el alumno al centro, guiado por el docente y formador, es en quien están puestos todos nuestros esfuerzos formativos, quien nos inspira a ir siempre más alto en el cumplimiento de nuestra misión de formarle íntegramente como líder cristiano, un líder que hoy es el autor de su propia historia de aprendizaje y desarrolla competencias para toda la vida.

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